escola de franckfurt

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A VALORIZAÇÃO DA REFLEXÃO – O MELHOR ANTÍDOTO
CONTRA O DOGMATISMO
Roberto Heloani – UNICAMP/FGV-SP/UNIMARCO

Resumo
Este trabalho tem por objetivo a discussão da importância cada vez mais presente da
Teoria Crítica com sua atitude de séria reflexão no debate teórico contemporâneo.Quando nos referimos ao termo Escola de Frankfurt, temos em mente autores de diferentes influências teóricas e origens intelectuais, que, a partir de 1923,se reuniram nessa cidade alemã com o intuito de realizarem uma ampla e radical reflexão crítica da realidade da época. O fato é que esse termo surgiu após virem a público os trabalhos de maior relevância de seus principais expoentes, como Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Walter Benjamin, Leo
Lowenthal, Franz Neumann, Erich Fromm, Otto Kirchkeimer, Karl Wittfogel,Friedrick Pollock e, posteriormente, Jürgen Habermas.Membros filiados a essa escola, objetivaram realizar uma sistemática crítica ao positivismo e à racionalidade iluminista. Sem constituírem um bloco de fundamentação epistemológica homogênea, postulam posições algumas vezes não convergentes, mas com um mesmo denominador comum: o questionamento como base filosófica.Por caminhos diversos, manifestaram-se desiludidos, como a grande maioria de intelectuais de sua época, com as transformações do mundo em que viviam, questionando com ceticismo tanto a validade da militância política quanto o desejo de autonomia e independência do pensamento.
Ao apontarem para a centralidade dada ao método no positivismo, procuram observar o método para as ciências sociais sob outro ponto de vista. É o que tentaremos discutir neste texto.

Abstract
This work has as objective the discussion of the importance, more and more of topical interest, of the Critical Theory which presents an attitude of serious reflexion about the contemporary theoretical debate.When we make reference to the Frankfurt School, we have in mind authors of different theoretical