Escola bauhaus

Bauhaus

Origem da Bauhaus
Compreensão de que a máquina não era tão culpada pela baixa qualidade dos produtos

Busca por relacionar processos artesanais aos industriais

Artesão – aprender com a máquina e retirar o melhor dela

Walter Gropius – utilização do artesanato como uma metodologia didática, e não como ideal romântico pregado por William Morris – artesanato não era idealização nem a indústria trabalho mecânico – diferença entre artesanato e indústria: subdivisão do trabalho

Escola Bauhaus, Dessau, 1926.

Walter Gropius. Bule.

Walter Gropius. Baixela.

Walter Gropius. Maçaneta.

Walter Gropius. Cadeiras.

Walter Gropius. Cadeira e Sofá, 1922-23.

Walter Gropius. Poltronas, 1920.

Walter Gropius. Sofá.

Origem da Bauhaus
Precedentes Deustcher Werkbund – difusão das idéias sobre a união entre arte e indústria: design industrial Fim da 1ª guerra – Gropius assume a direção da escola

Fundação – fusão de duas escolas Sächsische Kunstgewerbeschule für Bildende Kunst (Academia de belas artes) Sächsische Kunstgewerbeschule (Academia de artes e ofícios)

Nome Bauhütte – alojamento medieval de pedreiros Bauhaus – Casa de Construção Estatal

Objetivos da Bauhaus
Unir modernos meios de produção com a capacidade criativa dos artistas

Restabelecer a relação entre o artista criador e o mundo real do trabalho, unindo-os em torno de um objetivos comum: a qualidade de vida.

“O principal objetivo de todas as artes visuais é o edifício completo” (Gropius 2001).

Bauhaus – unificação de todas as artes.

Capacitar alunos da teoria e prática das artes, dando-lhes condições de criar produtos que fossem ao mesmo tempo artísticos e comerciais.

Pedagogia da Bauhaus
Educação dupla – dois mestres, um da teoria (artista) e outro da prática (artesão).

Etapas prática – ofício ou artesanato projetiva – desenho e pintura teórica – ciência e teoria

Laboratório onde aluno e professor se estimulassem reciprocamente – princípio da