Erradicção do analfabetismo no brasil

Verificamos que os projetos financiados pelo Banco Mundial e desenvolvidos a partir da década de 1970 em parceria com o Ministério da Educação do Brasil, primeiramente enfatizaram o ensino profissionalizante, visando contribuir para o desenvolvimento econômico e diminuição da pobreza; depois, se voltaram para a assessoria técnica às secretarias estaduais de educação com o objetivo de melhorar o planejamento e gestão das unidades escolares; no terceiro projeto, os esforços do BM/MEC se direcionaram para o ensino fundamental (1º grau), visando amenizar as tensões sociais. Já nos anos 1990, ocorre uma inversão de rumos à medida que a discussão sobre educação se articula com o contexto neoliberal frustrando o projeto de educação preconizado pela sociedade brasileira. Neste sentido, a estratégia do BM para o Brasil se concentrou na promoção e apoio de investimentos no sentido de estimular o crescimento econômico e desenvolvimento social num contexto de estabilidade macroeconômica, enfatizando melhorias na eficiência de gastos públicos e nos setores sociais.

As políticas de educação implementadas em nosso país inseridas neste contexto são resultado das transformações decorrentes dos processos de reestruturação e manutenção do sistema capitalista mundial, consequência da internacionalização e globalização da economia e da utilização de medidas de ajustamento econômico e político de cunho neoliberal, privilegiando as relações de mercado em detrimento da vida social e da satisfação das necessidades básicas da população pobre, como educação, saúde, transporte, moradia, empregabilidade, entre outras, expressas pela minimização do papel do Estado em suas funções de promoção e garantia da equidade social.

Consideramos que as ações do Estado têm produzido efeitos e conseqüências negativas tanto por sua ineficiência quanto por sua ineficácia no enfrentamento de problemas crônicos da educação brasileira, verificados pelas altas taxas de evasão, reprovação, baixa ou má