Entrevista no contexto escolar com criança.

PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE PSICOLOGIA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E TÉCNICAS DE ENTREVISTA

ANNA JULIA KIRCHKE
JÉSSICA CREDIDIO
JOICE BASTOS
JÚLIA DONAT

ENTREVISTA NO CONTEXTO ESCOLAR COM CRIANÇA.

PROFESSORA: LUCIANA REDIVO DREHMER.

PORTO ALEGRE
2013

Entrevista com criança na escola: Segundo Silva (2004) a entrevista é um dos recursos técnicos de que o psicólogo dispõe para obter informações, com o objetivo de pesquisa, avaliação, orientação ou aconselhamento, seja em contexto escolar, clínico, organizacional ou em outros. Os tipos de entrevistas estão diretamente relacionados aos objetivos com que elas são empregadas. Existe a entrevista dirigida, composta de questões fechadas; a semidirigida, em que o sujeito orienta-se a partir de perguntas abertas; a centrada, que focaliza um tema específico; a não-diretiva, que gira em torno de um tema geral, e a clínica. Em relação à entrevista no contexto escolar, o passo inicial é a compreensão da situação vivenciada pela criança e sua família, as dificuldades enfrentadas pelas crianças na escola são produzidas por uma rede de relações, que incluem a escola, a família e a própria criança como os aspectos relacionados à entrada da criança na escola, episódios marcantes como advertências, expulsões e repetências, facilidades e dificuldades, relacionamento com professor e colegas. Desta forma, todos os segmentos devem ser incluídos em um processo de atendimento, para que a questão fique corretamente contextualizada e diversas soluções sejam debatidas. Não há procedimento-padrão, mas o atendimento deve ser focal, ajudando pais, crianças e escola a problematizar as dificuldades enfrentadas durante o processo de escolarização da criança (FRELLER et al., 2001). Um dos instrumentos utilizados para o levantamento de informações sobre a história de vida de uma criança, é o roteiro de anamnese. Silva (2004) propõe que a entrevista com os pais ou responsáveis faz