ENTREVISTA: MEMÓRIA, PESQUISA AUTOBIOGRÁFICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Introdução A partir dos anos 1990, pesquisas educacionais sobre as escritas de si nos processos de formação e profissionalização docente se expandiram no Brasil. Desde então, muitos estudos sobre a profissão docente voltam-se para a maneira como os professores vivenciam os processos de formação no decorrer de sua existência e privilegiam a reflexão sobre as experiências vividas no magistério. O presente trabalho tem como objetivo analisar os saberes experienciais ou práticos dos professores, demonstrar que tais saberes são construídos pelos professores a partir da suas experiências profissionais e, também, pré-profissionais em um longo processo de socialização e narrar os problemas relativos à profissionalização e à formação dos docentes no Brasil.
Referencial Teórico A mobilização dos saberes da experiência, como destaca Pimenta (1999), é um fator importante para a construção da identidade profissional do professor, tendo em vista a sua prática com alunos de licenciatura. Neste sentido, a autora identifica três tipos de docência: o saber da experiência, ou seja, aqueles saberes adquiridos pelo sujeito nas experiências vividas na sua trajetória estudantil, os quais são cristalizados e constroem a base de elementos que irão nortear sua prática, bem como, o que é produzido na prática num processo de reflexão e troca com os colegas; o saber do conhecimento, que envolve a revisão da função da escola na transmissão dos conhecimentos e as suas especialidades num contexto contemporâneo; e o saber pedagógico, que compreende o conhecimento aliado ao saber da experiência e dos conteúdos específicos e que será construído a partir das necessidades pedagógicas reais. Ainda no que diz respeito à importância da experiência na formação do professor, Bondía (2002) afirma que “se a experiência é o que nos acontece e se o saber da experiência tem a ver com a elaboração do sem-sentido do que nos acontece, trata-se de um saber finito, ligado à existência de um individuo ou