ENTREVISTA COM A PROFESSORA ATPS E

ENTREVISTA COM A PROFESSORA NA PRATICA
1-QUAL A METODOLOGIA MAIS ADEQUADA PARA ENSINAR MATEMATICA PARA UMA CRIANÇA HIPERATIVA DE 1° ANO?
2-COMO POSSO DAR AULA DE GEOGRAFIA NA PRATICA?
3-COMO AGIR COM UMA CRIANÇA QUANDO PERCEBO QUE ELA TEM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E SALA DE AULA ( D. A)?
4-COMO POSSO TRABALHAR COM UMA CRIANÇA QUE NÃO TEM BOM RELACIONAMENTO COM OS AMIGOS E QUE ESTA SEMPRE SOZINHA?
5-COMO AGIR COM UMA CRIANÇA QUE ESTA SEMPRE ATRASADA, QUE NÃO DA CONTA DOS EXERCICIOS, AVALIAÇOES, QUE METODOLOGIA USAR?
6-O QUE FAZER QUANDO SE PERCEBE QUE A CRIANÇA É AVANÇADA, COMPARADA COM AS DA CLASSE , QUE TUDO QUE ENSINO, ELA JÁ SABE, A CRIANÇA QUE TEM QI ALTO, PRA QUE ELA NÃO PERCA O INTERESSE?

RESPOSTA
1-devera sempre ser usada uma metodologia que considere o aluno como um ser único, com características próprias, habilidades e dificuldades especificas e que possa construir a sua própria aprendizagem sendo atendido em suas necessidades individuais. Lembrando que a criança hiperativa tem, muitas vezes, uma inteligência normal ou acima da media, o estado é caracterizado por problemas de aprendizado e comportamento. Os professores da criança hiperativa devem saber lidar com a falta de atenção, impulsividade, instabilidade emocional e hiperativa incontrolável da criança.

2-A geografia é uma ciência muito importante, pois permite ao homem compreender melhor o planeta em que vive. Sendo assim jamais poderá ser dissociada do real, devemos proporcionar aos educandos vivencias praticas, pesquisas de campo, estudos de meio, dentro e fora do seu contexto, para que possam ser verdadeiros sujeitos transformadores do meio em que vivem e cidadãos comprometidos com a sua rua, seu bairro, seu município, país e o mundo que vivem.
3-As crianças com déficit de atenção necessitam de organização, de estrutura, de direcionamento e de repetições. O estabelecimento de regras, expostas e de fácil leitura, ajuda a criança a saber o que é esperado dela, o que lhe transmite segurança.