ENTENDIMENTO E RESENHA SOBRE AS DCNs

ENTENDIMENTO E RESENHA SOBRE A DCNs
As diretrizes curriculares nacionais são as normas obrigatórias que orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino. Essas diretrizes constam do primeiro artigo da Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB). Esse artigo afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à prática social.
É importante destacar que as diretrizes consideram a questão da identidade e diversidade. Houve a preocupação e o respeito com as diferenças existentes, pois há escolas com vocação para a área biolótica, outras para a linguagem ou para ciências exatas e para as ciências sociais. Com isso, o currículo se organiza em áreas de conhecimento. Importante lembrar que isso não significa a eliminação de disciplinas, mas deixá-las em um diálogo constante conforme as afinidades entre elas e com os problemas da realidade que se quer que os alunos possam compreender e interpretar para a proposição de soluções.
Importante que não houve descrição de conteúdos, mas competências intelectuais e sociais que os alunos poderão adquirir enquanto estiverem cursando o ensino médio. Nas diretrizes há apenas a alusão das qutro áreas que devem estar representadas, Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza e Ciências Humanas. mas inexiste proporção ou disciplina ou mesmo conteúdo específico para cada uma das áreas.
A base nacional comum se garante pelas competências estabelecidas em cada área de conhecimento pelas quais o currículo do ensino médio deve ser organizado. Os conteúdos são o apoio das competências. O objetivo principal é que todos saiam do ensino médio com a capacidade de analisar uma tendência de dados, por exemplo, e de transformar uma tendência quantitativa numa análise qualitativa. Não importa se esse dado refere-se à dilatação do metal submetido ao calor ou a tendência dos votos na próxima eleição. A habilidade cognitiva que está em jogo é similar. Desse modo, a contextualização e a