Ensino e ética

ENSINO E ÉTICA

ESTABELECENDO REGRAS EM SALA DE AULA

Nas salas de aula construtivistas as crianças apresentam a sensação de propriedade, necessidade e responsabilidade em relação às regras da turma. Esta atividade faz com que as crianças pratiquem a autorregulagem e a cooperação. O papel do professor é selecionar temas para a discussão das crianças, orientar o estabelecimento de regras, registrar e expor, colocando em prática com o auxílio das crianças. As regras elaboradas por elas são mais eficazes que as já prontas.
Elaboramos 10 dicas para o estabelecimento de regras em sala de aula:

1 – EVITE USAR A PALAVRA “REGRA”
A criança pode associar REGRA apenas com proibições feitas pelos adultos. Ela precisa entender que estas “regras” servem para tornar melhor o relacionamento e o ambiente em sala de aula.
Utlize, por exemplo: • “Combinações” • “Coisas para Lembrar” • “Orientações” • “Como desejamos ser tratados”

2 – DIRECIONE AS DISCUSSÕES COMO UMA RESPOSTA A UM PROBLEMA ESPECÍFICO
De nada adianta iniciar a discussão sugerindo às crianças que simplesmente criem regras para a turma. As regras precisam ter sentido para as crianças, e partir de uma situação-problema real. Por isso elas não são permanentes e imutáveis, e podem ser modificadas no decorrer do ano.

3 – SALIENTE AS RAZÕES PARA AS REGRAS
Usar palavras que transmitam a mensagem de que a finalidade das regras é tornar a sala de aula num ambiente seguro, respeitoso e feliz para todos.
A discussão deve ser suficiente para que todas as crianças sintam a necessidade da regra. Se o professor simplesmente escreve uma regra sem uma discussão sobre sua razão as crianças podem não sentir a necessidade de seguí-la.
Ao surgir sugestões de regras, o professor deve fazer uma reflexão sobre elas, questionando a importância da mesma para a turma, registrando a justificativa.
Exemplo: “Não bater nos colegas, pois isto machuca e dói muito.”

4 – ACEITE AS PALAVRAS, IDÉIAS E ORGANIZAÇÃO DAS