Ensino e aprendizagem

Desenvolvimento psicológico e educação
Volume 2 amtmed 210
Autores: Coll César Marchesi, Alvaro e palácios
Capítulos 18 texto o ensino e a parendizagem da alfabetização: uma pespectiva psicologiaca
Autoras: Isabel sole e Ana Teberosky

Resumo:

De acordo com as autoras. Os problemas de aprendizagem sempre existirão, e isso é maravilhoso porque, por traz do erro de um aluno, está a oportunidade de descobrir como ele organiza o seu pensamento. O erro proporciona vida dentro de uma sala de aula, pois alguns alunos, aqueles que erram, pensam diferente dos demais, e isto é ótimo, pois proporciona uma riqueza cognitiva à disposição do professor. Aquele aluno que decora não aprende com o real significado, mas aquele que nos erra mostra que está pensando, elaborando o seu conhecimento, construindo o seu saber.
Nos aspectos behavioristas, a educação e os processos de aprendizagem que utilizam os princípios teóricos de condicionamento operante, levam o aprendiz a ter pouca participação, não necessitando de uma participação própria, sendo sempre manipulado por alguém que seleciona reforços para conseguir alguma aprendizagem.
Já no construtivista Segundo as autoras, cada criança desenvolve sua própria maneira de aprender a ler e escrever, buscando construir seu conhecimento através de elaboração de hipóteses e só produto de um conflito cognitivo que permita a ela avanços frente ao sistema de escrita. Este processo inicia-se muito antes que a escola tradicional imagina, por se tratar de um sujeito disposto a adquirir conhecimento e que interage com o mundo físico, e não uma técnica particular, como é ensinado nos métodos que se refere a avaliação tradicional, realizada através de provas, testes, notas exames, etc., encontra ela pouco respaldo nesse tipo de abordagem. Sendo assim o controle do aproveitamento deve ser apoiado em múltiplos critérios considerando-se principalmente a assimilação e a aplicação em situações variadas. Não hà padrões a serem seguidos.