Ensino de vocabulário em aulas de inglês como língua estrangeira

FACULDADE SABERES
CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO/ESPECIALIZAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM
Ensino de vocabulário em aulas de inglês como língua estrangeira
SEUFETELLI, Márcia; SOUSA, Jozué M.; CALIARI, Margareth; CELESTE,Maria Beatriz.

Artigo apresentado como requisito de avaliação da Matéria: Linguística textual, no curso de pós-graduação em Estudo da Linguagem, turma 2, da Faculdade SABERES, em setembro de 2009, sob a orientação da professora Drª. Rita de Cássia Dalla Tardin.

Resumo

Esse trabalho tem como objetivo fazer uma abordagem sobre o estudo de caso feito por Daniel Fernando Rodrigues sobre o tema: Ensino de vocabulário em aulas de inglês, como língua estrangeira. Para tanto explanaremos o estudo feito pelo autor acima mencionado, com o propósito de identificarmos as dificuldades por ele exposta em sua pesquisa e ao detectarmos o problema procuraremos adicionar outras perspectivas, expondo posições de outros autores que também já pesquisaram tais questionamentos. Palavras chave: língua estrangeira, vocabulário, abordagem.

Introdução

Em vista ao retorno das pesquisas na área de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira (LE), sobre o tema uso do vocabulário em salas de Aula. Já há algum tempo negligenciado. Daniel Fernando Rodrigues relata um estudo de caso nesse assunto com aplicação do tema por professores de inglês em turmas de ensino fundamental e médio e em classes de graduação em Letras.

Segundo o autor o tema não é tão observado por parte dos professores nas aulas de língua estrangeira (ILE), sendo muitas vezes deixado de lado, ou mesmo, passado impercebível. Para ele (apud Meara 1984, p. 229), são os próprios alunos que identificam o problema lexical como um agravante na aprendizagem da segunda língua. E Carter (1992, p. 145) comenta que esses erros são menos cobrados fora da sala de aula do que os erros de sintaxe. Portanto, conclui-se que o ensino da gramática continua sendo prioridade em sala de aula.

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