Ensino de língua portuguesa e contextos teóricos metodológicos

Ensino de língua portuguesa e contextos teóricos metodológicos[1].

Maiara Cristina Voltarelli[2]

O texto Ensino de língua portuguesa e contextos teóricos metodológicos da aurora Maria Auxiliadora bezerra que será abordado, a autora inicia apresentando os fatores que levaram a atual situação do ensino da língua portuguesa no Brasil. Ela traça um breve percurso histórico do ensino do português enquanto disciplina escolar no Brasil, mostrando que isso está diretamente ligado ao contexto histórico do país. A principio se propôs a discutir sobre as teorias presente como a teoria sócio - interacionista vygotskiana de aprendizagem, a de letramento e a de texto/discurso. Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade, ele propôs que o desenvolvimento não precede a socialização. Ao invés, as estruturas sociais e as relações sociais levam ao desenvolvimento das funções mentais através da linguagem. A linguagem escrita abrange formas diferentes e abstrata de pensar do que a falada, com isso Bezerra destaca a importância da escola na construção conhecimento cientifico. A condição letrada é pressuposta como intimamente relacionada tanto a discursos que se elaboram em diferentes instituições e em práticas sociais orais e escritas, quanto a muitos objetos, procedimentos, atitudes, como formas sociais de expressão, entre elas a expressão em língua escrita. Bezerra abrange sobre a característica de diferentes textos e discursos encontrados numa sociedade, em seu texto ela relata distintos teóricos que fazem tais classificações a respeito dos textos e discursos. Ela define gênero textual como textos particulares, com organização, funções sociais, locutor e interlocutores definidos e gênero discursivo como dispositivos de comunicação que: trabalhe diferentes linguagens sociais em