Ensino de língua estrangeira no brasil

Conforme artigo apresentado por Werneck de castro, M. “A invasão do inglês”. Jornal do Brasil, 15/04/95, o autor refere que o ponto central da questão não é julgar ruim o fato de um grande número de pessoas estudarem inglês como segunda língua. Este fato é positivo e contribui no reconhecimento de uma realidade internacional.
Há algum tempo atrás, tinha um certo status quem estudava francês, afinal, a influência literária era francesa. Na seqüência, o inglês passou a ser o destaque, como língua estrangeira e ele estudou também esta língua, o que julgou posteriormente ser uma sábia decisão porque abriu horizontes. Mas não é o estudo que está em causa hoje em dia e sim uma imposição maciça e universal de uma falsa cultura. Não ajuda a mente dos jovens, ao contrário, os tornam alienados porque assimilam as informações superficiais passadas no livro e até mesmo em sala de aula.
O agravante maior está no fato do aprendizado da língua inglesa ter se transformado em um dos instrumentos centrais da educação contemporânea desempenhando o papel de um meio de comunicação mundial..
Saber uma língua estrangeira nós insere em uma nova cultura, abrindo novos caminhos, e o aluno entra em contato com o bem cultural que ela engloba.
No contexto educacional é preciso enriquecer a formação cultural do aluno, é necessário relacionar o que se ensina com algo que os alunos possam utilizar na vida, ninguém precisa falar do que não gosta, não quer , ou não entende.
A busca pela língua Inglesa dá-se, em geral, por motivos instrumentais, uma imposição do mercado de trabalho e da globalização.
Os professores de língua estrangeira que seriam os intermediadores de conhecimento, acabam transferindo a atenção para si, e não nos alunos e sua interação. Eles são colonizadores das mentes de seus alunos, essa colonização é feita quando apresentada a língua estrangeira aos alunos de forma favorável, como na sociedade sem conflitos e artificialmente feliz, mostrando que tudo no