Ensino de literatura: possibilidades e alternativa

Introdução A literatura tem acompanhado o ser humano, provendo-o com a ficção necessária para enfrentar os obstáculos da vida, bem como tentando responder aos seus questionamentos fundamentais. Além disso, como uma modalidade privilegiada de comunicação, possibilita a instauração do diálogo entre textos e leitores de todas as épocas. Essa permanência, por si só, legitima a escolarização da literatura, que se tornou uma disciplina regida por legislação pertinente. Na realidade um tanto conturbada do ensino médio, a literatura constitui uma modalidade de ensino engessada, de um lado, pelo vestibular, que justifica a presença da disciplina, bem como condiciona o conteúdo e a perspectiva de abordagem; e de outro, pelo fator humano – aluno e professor – cuja postura vai traduzir o interesse, o gosto e a freqüência a essa modalidade de produção cultural. A situação da literatura como disciplina escolar não tem merecido a devida consideração, uma vez que sofreu sensível apagamento na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação de 1996 e nos Parâmetros Curriculares
Nacionais. Na tentativa de otimizar o ensino da literatura, estudiosos da área buscam encontrar alternativas, com a finalidade de resgatar a importância da disciplina na formação humanística do aluno. Nesse sentido, pode ser referido o projeto de pesquisa, desenvolvido na UCS, Ensino da literatura: uma 2 proposta metodológica alternativa para o ensino médio, que possibilitou constatar a necessidade de ampliar os estudos que envolvem a problemática do ensino da literatura no ensino médio. Assim, esse estudo tem como propósito discutir uma alternativa metodológica fundamentada na linha epistemológica preconizada nos estudos de Vygotsky, introduzindo a prática da pesquisa em sala de aula.
Ensino de literatura: reflexão e aquisição de conhecimento O ser humano nasce apto a desenvolver constantemente a sua estrutura cognitiva e a adquirir conhecimento, o