Ensino de ciências

CHICO BENTO, HENRY GIROUX E PAULO FREIRE: REFLEXÕES SOBRE A CIÊNCIA ENSINADA NA ESCOLA. CHICO BENTO, HENRY GIROUX AND PAULO FREIRE: REFLEXIONS ABOUT SCIENCE TEACHING
Marco Aurélio Bueno1 Odisséa Boaventura de Oliveira 2
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UFPR/ Mestrando em Educação – [e-mail] UFPR/Departamento de Teoria e Prática de Ensino – [e-mail]

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Resumo Apresentamos uma reflexão sobre o ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos, a partir da leitura de alguns escritos de Henry Giroux, Paulo Freire e outros autores, sobretudo quanto às ações do intelectual transformador. Tomando por base uma história em quadrinhos do personagem Chico Bento criado por Maurício de Souza, trazemos contribuições para a discussão entre a validade dos saberes e as relações entre conhecimentos e saberes de senso comum, científicos e escolares. Palavras-Chave: Ciência, Cultura, Ensino

Abstract It is a reflection about Sciences Teaching in the Education of Youngs and Adults students, from the reading of Henry Giroux, Pablo Freire and another authors, specially about the actions of the transforming intellectual. Taking as base a drawing history of the personage Chico Bento created by Maurício de Souza, we bring contributions to the discussion between the validity of knowing and the relations between knowledge and common sense knowing, scientific and school knowledge. KeyWords: Science, Culture, Teaching Introdução O trabalho aqui apresentado é parte de uma pesquisa de mestrado, na qual se estuda as relações existentes entre o ensino de Biologia e a cultura trazida pelos educandos na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Na área das Ciências da Natureza, muito se tem falado nos últimos tempos sobre a necessidade de se adquirir novos conhecimentos, dominar as novas tecnologias, estar “alfabetizado” cientificamente, desenvolver nos alunos o espírito investigativo, a curiosidade, o posicionamento perante a produção científica. Porém as pesquisas e estudos mais recentes têm se