Ensinar exige curiosidade

715 palavras 3 páginas

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
AUGUSTO BORGES DE ALENCAR

MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM:
Reciclagem de Garrafa Pet

Santarém
2014
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
AUGUSTO BORGES DE ALENCAR

MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM:
Reciclagem de Garrafa Pet
Mara Lane Gouvêa do Nascimento

Projeto Acadêmico da Disciplina de Educação Ambiental apresentado como exigência parcial para obtenção de avaliação do Curso de Pedagogia, cuja orientadora é a Professora Maria Gilcilene.

Santarém
2014
SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO
2. PERÍODO A SER REALIZADO O PROJETO
3. OBJETIVO GERAL
4. OBJETIVO ESPECÍFICO
5. JUSTIFICATIVA
6. METODOLOGIA
7. RECURSOS HUMANOS
8. RECURSOS MATERIAIS
9. CRONOGRAMA
10. AVALIAÇÃO

1.IDENTIFICAÇÃO:

Projeto Meio Ambiente e Reciclagem
Escola Municipal de Ensino Fundamental Augusto Borges de Alencar
Turma: 5º ano

2.PERÍODO A SER REALIZADO O PROJETO:

Meses: Março, Abril e Maio de 2014

3.OBJETIVO GERAL

Despertar a consciência crítica, apresentando a importância da reciclagem do lixo e seus benefícios na preservação do meio ambiente, identificando as situações que causam danos a ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros, estimulando, assim, o interesse pela natureza e também enfatizar a problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem.

4.OBJETIVO ESPECÍFICO

- Estimular a consciência nos alunos, sobre a importância de um ambiente limpo na Escola.

- Conduzir o corpo docente e seus colaboradores às práticas corretas, quanto ao manuseio dos materiais recicláveis no ambiente Escolar.

-Influenciar as famílias e a vizinhança da Escola, através de atividades extraclasse e multidisciplinares da importância da prática de reciclagem

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Ensinar exige curiosidade. O educador que se apresenta com autoritarismo,acaba por dificultar ou inibir a curiosidade do educando(aluno). Nao se pode negar a curiosidade pois e assim que o saber se alimenta. Os pais enquanto educadores tambem precisam ampliar sua curiosidade em relação aos filhos, ao inves de se preocuparem apenas em como e onde anda a curiosidade dos filhos. A curiosodade em relação a um assunto nao pode deixar calar a curiosidade em relação a outro assunto. Um bom educador e….

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Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, por isso não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não reduzem à condição de objeto, um do outro. O educador precisa se convencer de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que a humanidade descobriu que era possível ensinar. E quanto mais criticamente….

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NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA. 1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica 1.2 – Ensinar exige pesquisa 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos 1.4 – Ensinar exige criticidade 1.5 – Ensinar exige estética e ética 1.6 – Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática 1.9 – Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade….

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experiência formadora, assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres….

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docência sem discência, quem ensina aprende a ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva política ideológica, pedagógica estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade. A força criadora do aprender, de que fazem parte a comparação, a repetição, a constatação, a duvida rebelde, a curiosidade não facilmente satisfeita, que supera os….

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 Cap. 1 Não há docência sem discência Ensinar exige rigorosidade metódica Ensinar exige pesquisa Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos Ensinarexigecriticidade Ensinarexigeestéticaeética Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação Ensinarexigereflexão críticasobreaprática Ensinarexige o reconhecim ento e aassunção aidentidade cultural  1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica blogessenciaeequilibrio.blogspot….

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