Ensinar-aprender filosofia na escola: a experiência no minicípio de Salvador

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação – RESAFE
ENSINAR–APRENDER FILOSOFIA NA ESCOLA: A EXPERIÊNCIA DO
PIBID NO MUNICÍPIO DE SALVADOR/BA
Adriany Thatcher Castro Soares*
Alexandra Quadro Siqueira**
Vera Lúcia Santos Mutti Malaquias***
Resumo: O presente trabalho analisa o itinerário do ensino de filosofia no Brasil, analisando o percurso da ausência desta disciplina nos currículos escolares, até a recente obrigatoriedade legal, que fundamenta a criação de propostas tais como a do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Abordamos os objetivos e os resultados do programa desenvolvido na Universidade Federal da
Bahia (UFBA), contextualizando as ações empreendidas na escola pública, desde
2010, tendo como enfoque o projeto Filosofia na Cozinha.
Palavras-chave: Ensinar-aprender filosofia. PIBID. Filosofia na Cozinha.
Resumen: Este trabajo analiza el itinerario de la enseñanza de la filosofía en Brasil hasta la creación de principiantes institucional subvenciones programa de enseñanza (PIBID). Nos discutir los objetivos y resultados del programa desarrollado en la Universidad Federal de Bahía (UFBA), contextualizar acciones en escuelas públicas, desde 2010 y centrarse en el diseño de filosofía en la cocina.
Palabras clave: Filosofía de enseñanza y aprendizaje. PIBID. Filosofía en la cocina.

Introdução
A ausência da Filosofia como atividade do saber no cotidiano da conjuntura escolar do Brasil fundamenta a problemática abordada neste trabalho.
Sabemos que o itinerário da legalização do Ensino de Filosofia no Brasil é recortado por percalços que, historicamente, têm dificultado a sua legitimação.
Diante disso, considerando que a autorização do retorno da filosofia determinada pela atual legislação em vigor no país solicita de educadores, filósofos e estudantes
Aluna da graduação em Filosofia e bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência da Universidade Federal da Bahia (PIBID – UFBA de