Engajamento interativo

Engajamento Interativo no Ensino de Física: Relato de uma Experiência

Interactive Engagement in Physics Teaching: The Report of an Experience
Resumo
Neste trabalho, procuramos discutir alguns aspectos relacionados ao método de Engajamento Interativo em atividades de ensino-aprendizagem de Física. Procurou-se dar ênfase à atividade metacognitiva dos alunos, que foi explorada por meio de um “diário de bordo” utilizado por estudantes que participaram de um projeto desenvolvido por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. O foco do projeto foram as atividades experimentais em sala de aula, que notoriamente promoveram motivação dos alunos, além de tornar o aprendizado de Física mais interessante e mais significativo. Analisando as atividades desenvolvidas foi possível perceber um maior ganho conceitual por parte dos alunos que foram submetidos ao Engajamento Interativo se comparados com os que trabalharam de forma individual, o que nos levou a considerar que este método mostrou-se como ferramenta muito útil para o processo de ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Ensino de Física, Engajamento Interativo, PIBID, Metacognição, Aprendizado Colaborativo.
Abstract
In this work, we discuss some aspects related to Interactive Engagement in Physics teaching-learning activities. In this text, we wanted to place emphasis to the students’ metacognitive activity that was explored by a “logbook” used by students who took part in a project developed by scholars of the Scholarship Program for Teaching Iniciation. The focus of the project was the experimental activities which enhanced motivation among the students, and also made Physics learning more interesting and gave it significance. By analyzing the activities developed it was possible to realize a better conceptual gain among those students who were involved with Interactive Engagement when compared to those who worked individually, making us think that this method shines as a useful tool to