enem

Doze motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino
Médio (ENEM) pelas Instituições
Federais de Ensino Superior (IFES)
Wagner Bandeira Andriola*

Resumo
O texto aborda alguns motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino
Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) como mecanismo de seleção dos seus candidatos. Com esse fim, traz breve histórico do exame do
ENEM, suas principais características e diferenças marcantes com respeito ao novo modelo de ENEM proposto pelo Ministério da Educação (MEC). Os principais motivos favoráveis ao novo ENEM foram organizados com base nas seguintes demandas: a) uma nova sociedade que está em constante transformação e que é afetada pelas rápidas mudanças científicas; b) uma Universidade que acalenta por ter um universitário que saiba fazer uso inteligente, racional e inovador de informações oriundas dos rápidos avanços científicos e tecnológicos; c) um país que necessita incrementar substancialmente a proporção de jovens entre 18 e 24 anos no Ensino Superior.
Palavras-chave: Ensino superior. Universidade. Avaliação educacional.

Twelve reasons for the adoption of the National
Examination for Secondary Education (ENEM) by
Federal Institutions of Higher Education (IFES)
Abstract
The text discusses some reasons in favor of the adoption of the National
Examination of Secondary Education (ENEM) by Federal Institutions of Higher
Education (IFES) as a mechanism for selecting their candidates. With this aim, it provides brief historical survey of ENEM, its main features and significant
*

Psicólogo; Especialista em Psicometria e Mestre em Psicologia Social e do Trabalho, Universidade de
Brasília (UnB); Doutor em Filosofia e Ciências da Educação, Universidad Complutense de Madrid;
Professor Associado, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará (UFC); Coordenador de
Avaliação Institucional, UFC; Membro da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE);