Elementos químicos

Um dos grandes desafios atuais do ensino de química nas escolas de nível médio, principalmente as públicas, é construir uma ponte entre o conhecimento ensinado e o cotidiano dos alunos. A ausência deste vínculo gera apatia e distanciamento entre os mesmos e atingem também os próprios professores, devido a esse problema que há um grande desinteresse dos alunos pelo estudo da Química isso se deve, em geral, a falta de atividades experimentais que possam relacionar a teoria e a prática. Os profissionais de ensino, afirmam que este problema é devido à falta de laboratórios ou de equipamentos que permitam a realização de aulas práticas. Na realidade social brasileira, há uma quantidade grande de escolas, principalmente públicas, que não apresentam laboratório adequado ou quantidade suficiente de materiais e reagentes para aplicação de aulas experimentais. Neste contexto, o propósito deste trabalho é apresentar práticas simples de baixo custo que possam substituir práticas mais complexas, no ensino de Química, fato este, que representa papel fundamental na formação escolar do aluno. A experimentação é uma ferramenta muito importante no processo de ensino-aprendizagem de química, porém é necessário que as atividades sejam bem elaboradas e bem aplicadas para se obter resultados significantes no ensino (GALIAZZI e GONÇALVES, 2004).
Devido a uma série de problemas existentes nas escolas públicas brasileiras país como, por exemplo, falta de infraestrutura, más condições econômicas e falta de qualificação adequada de professores, a realização de atividades práticas de química são muitas vezes inexistentes nas escolas. Este cenário real e preocupante tem levado o estudante a não gostar da química e achá-la por sua vez desinteressante e complicada. A baixa procura nos vestibulares pelos cursos de licenciatura em química no ensino superior é um reflexo direto desse problema. Viabilizar a experimentação química ao aluno através da contextualização de temas relevantes do