eleboraçao de trabalho

PATRÍCIA ANDRESSA VOGT

PATRICIA ANDRESSA VOGT

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇAO BÁSICA.

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 Desenvolvimento 4
3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO DE TEXTO 5
4 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7 APÊNDICES 12 ANEXOS 14 ANEXO A – Título do anexo 14
1 INTRODUÇÃO
Como a escola e seus estudantes podem ajudar na inclusão
Um projeto de lei complementar fez com que a cidade de Caxias do Sul (RS) fornecesse transporte com acompanhante para deficientes. Esse projeto foi motivado por uma das ações realizadas pelos alunos das escolas “Tancredo Neves” e “Angelina Comandulli”, que fizeram uma passeata para pedir a volta do atendimento no transporte escolar. A reivindicação surgiu a partir da situação vivenciada por uma aluna da escola “Tancredo Neves”. A aluna é cadeirante (expressão designada para quem usa cadeira de rodas) e não estava mais indo à escola porque precisava de ajuda para entrar, descer e se locomover no ônibus. A mobilização dos alunos, através das passeatas, resultou em um ganho real e na garantia de um direito elementar, que é o de acesso à escola.
“Trabalhar a inclusão de um aluno portador de necessidades especiais dentro de uma classe regular foi, para mim, um grande desafio. As dúvidas iniciais foram: Será que vou conseguir? Como devo fazer para integrá-lo ao grupo? Como trazê-lo para dentro da sala de aula e aceitar conviver com colegas desconhecidos, conhecer a escola, o espaço, as pessoas, os limites...? Será que vou incluí-lo ou integrá-lo?
Como vou trabalhar os conteúdos com ele e os demais? Como deverão ser suas atividades? A única certeza que eu tinha é que eu acreditava na inclusão e que esta deveria acontecer.
Após os momentos iniciais que foi trazê-lo para dentro da sala de aula, o maior desafio foi adequar o conteúdo programado para a