EJA

Educação de adultos: algumas reflexões
Paulo Freire. Cidadão do Mundo

Este texto nos apresenta contribuições referentes ao processo de amadurecimento que transformou a compreensão da Educação de Adultos. Inicialmente nos traz o indicativo de melhoras baseado nas experiências educativas refletidas por inúmeras pessoas. O conceito de Educação de Adultos se move em direção a uma Educação Popular na medida em que a realidade começa a fazer algumas exigências, que perpassa pela compreensão critica dos educadores com a realidade do cotidiano do meio popular.
Os educadores não podem apenas ter preocupações com os procedimentos didáticos e os conteúdos a serem ensinados aos grupos populares. Os conteúdos a serem ensinados não podem ser totalmente estranhos ao cotidiano vivenciados pelo grupo, desta forma se torna bem mais instigante e atrativo. A educação de adultos, se transformando em educação Popular, dessa forma torna-se mais abrangente.
Freire nos remete ao conceito que ele chama, na pedagogia do oprimido, “educação bancária” onde visava à mera transmissão passiva de conteúdos do professor assumida como aquele que supostamente tudo sabe, para o aluno, que era assumido como aquele que nada sabe, identificando que na educação popular, ocorre a superação de tal formato e o educador assume o educando como um sujeito cognoscente em busca de possibilitar o ensino dos conteúdos as pessoas quanto em sua conscientização. È tão importante o conteúdo escolhido para ser abordado, quanto a analise da realidade concreta realizada pelos educados, desta forma com o auxilio do educador eles buscará superar o seu saber anterior, por um saber mais crítico, saindo do senso comum para um conhecimento científico. Esse movimento de superação do senso comum implica uma diferente compreensão da História.
A educação popular contribui para uma compreensão geral do ser humano em torno de si como ser social seja mais pluralista, mais aberta a discussões de pressupostos básicos da existência.