EJA NO BRASIL

O PROEJA E O CURRICULO NA FORMAÇÃO CIDADÃ

José Raimundo Carvalho
RESUMO

Este artigo tem por objetivo situar o Proeja como processo de ascensão a escolaridade de pessoas que foram afastadas do sistema escolar ou não tiveram oportunidade de prosseguir seus estudos. Evidencia o Proeja como política educacional à educação como direito do cidadão e dever do estado enquanto proposta educacional. Para isso, apóia-se nos autores e legislação pertinentes ao programa na perspectiva de educação que supere a dualidade entre teoria e prática. Faz referência ao Proeja em suas características e concepções mediante o documento base e aduz a relevância do professor no papel de gestor-executor do currículo prescrito à formação de jovens e adultos integrado ao ensino médio e profissional.

Palavras-chave: currículo, Proeja, educação profissional.

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1. INTRODUÇÃO
A qualidade da educação pública no Brasil como prática essencial do aprender e do fazer nos tempos atuais, tem possibilitado encaminhamentos com vistas a estudos em diversas áreas do saber. Principalmente, no que concerne a relação trabalho e educação por considerar um fator fundamental para desenvolver atitudes favoráveis a uma educação de qualidade, ocasião em que os alunos podem perceber a relevância social de sua atuação e, ao mesmo tempo reunir elementos conceituais para melhor operacionalizar os processos educacionais e profissionais em que são participantes.
O processo de construção e reconstrução de uma educação capaz de possibilitar ao cidadão o aprender a apreender e aprender a fazer, com fins de formação profissional a inclusão social, conduz a análises de processos curriculares implementados nos sistemas de ensino, a fim de que se possa compreender e explicitar conceitos processuais, históricos e sistemáticos, considerando a avaliação curricular como ação emergente na implantação de currículos desde sua idealização e realização, porque na educação, mais do que em qualquer