Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE- UFRN SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA - SEDIS PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INTEGRAL
CURSO: A EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PERSPECTIVA DA AMPLIAÇÃO DO TEMPO, DOS TERRITÓRIOS E DAS OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS.
POLO – CAICÓ RN

ANÁLISE DO TEXTO CULTURA E ARTE

JOAQUINA PAULINO DE SOUZA

CAICÓ - RN
ABRIL/ 2013
ANÁLISE DO TEXTO CULTURA E ARTE:

Procurando contextualizar a arte e a cultura no programa Mais Educação, o Ministério da Educação, por meio do Caderno Cultura e Artes tendo como autores Adriano Taveira, Gisele Costa, Sueli de Lima e Beatriz Salles, fundamentaram algumas questões básicas sobre o tema, que no texto referido esclarece nas palavras de Paulo Freire “que não basta matricular meninos e meninas em suas atividades a programações. Precisamos ir além disso. É preciso garantir vaga e matricular a cultura desses meninos e meninas [...]”, tal afirmação dá o ponta pé para o inicio da contextualização que os autores, que irão buscar no decorrer do texto, de que é necessário ir além de matricula crianças, mas colocá-las dentro de um ambiente cultural, característico da diversidade cultural que o pais possui, trazendo para o ambiente educacional o potencial cultural que as crianças possuem.
Entretanto apesar da imensidade da riqueza cultural que o pais possui, de acordo com Ana Mae (1994) desde “1986, o Conselho Federal de Educação condenou a arte ao ostracismo nas escolas”, quando eliminaram dos currículos de 1º e 2º grau, a área de comunicação e expressão, informalmente retirando a Educação Artística deste currículo, em contrapartida passou a constar de um parágrafo onde se diz que também se exige educação artística no currículo. Este fato deu início a retirada sorrateiramente do Ensino da Arte nas escolas particulares e em algumas escolas publicas.
E o que fazer da riqueza cultural, que Darcy Ribeiro colocou no seu livro “O povo brasileiro” que ainda luta para nos compormos