Educação

Introdução
A educação e os cuidados na infância são amplamente reconhecidos como fatores fundamentais do desenvolvimento global da criança, o que coloca para os sistemas de ensino o desafio de organizar projetos pedagógicos que promovam a inclusão de todas as crianças. Buscando refletir sobre as formas possíveis de se efetivar a escolarização de alunos com paralisia cerebral, nosso trabalho estará dividido em três partes. Na primeira nos concentraremos nas características apresentadas por crianças e jovens com paralisia cerebral, na segunda parte, como possibilitar a inclusão desses alunos com paralisia cerebral na escola e na terceira algumas reflexões sobre os processos de avaliação.

Paralisia Cerebral
A paralisia cerebral (PC), também denominada Encefalopatia Crônica da infância ou Dismotria Cerebral Ontogenética, pode ser caracterizada como uma lesão encefálica não progressiva, que acarreta alteração dos movimentos e da postura e pode ser ocasionada antes, durante ou depois do nascimento, enquanto ocorre o desenvolvimento neurológico (Brasil, 1995). Não é uma lesão que afeta músculos e/ou nervos, mas sim a capacidade do cérebro de controlar os movimentos e funções que estas estruturas realizam. Dependendo da sua localização e gravidade, a lesão cerebral que causa os distúrbios de movimento de uma criança também pode causar outros problemas que incluem deficiência mental, convulsões, distúrbios de linguagem, transtornos de aprendizagem e problemas de visão e audição.
Conforme Gersh apud Geralis (2007) a Paralisia Cerebral (PC) é um distúrbio que dura a vida toda, logo, mesmo que uma criança com diagnóstico leve se recupere ainda em fase escolar, ela carregará consigo marcas e limitações tênues por toda sua vida. A forma como ela afetará sua vida dependerá de muitos fatores, dentre eles a forma como a criança aceita sua deficiência, a relação dos pais, dos médicos, dos