Educação

Revista Interfaces: ensino,pesquisa e extensão

HANDEBOL ADAPTADO E A POSSIBILIDADE DA INCLUSÃO DO ADEIRANTE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Cosme dos Santos Souza Elcio Antonio Adami Terra Faculdade Unida de Suzano - UNISUZ

Resumo Criar um ambiente em que alunos “ditos normais” e portadores de necessidades especiais possam participar da mesma atividade é um desafio para o professor de Educação Física, então procuramos entender atuação do profissional e a possibilidade de cadeirantes e não cadeirantes participarem da mesma atividade. Utilizamos o handebol para este propósito, por ser um jogo simples, com regras claras, um dos mais praticados em ambiente escolar (Knijnik, 2004) e também por existir em sua forma adaptada para cadeira de rodas (Itani et. al. 2004). O objetivo foi verificar a participação do aluno cadeirante nas aulas de Educação Física e a possibilidade de utilização do handebol adaptado, como ferramenta de inclusão em ambiente regular de ensino. Este estudo tem caráter etnográfico, para isso estudamos 02 alunos cadeirantes do ensino fundamental do município de Suzano. Realizamos registros fotográficos e filmagens das aulas para observação do comportamento e inclusão do cadeirantes e aplicamos questionários para alunos e professores de Educação Física confrontando com os registros fotográficos e filmagens. A análise dos dados consistiu em examinar, interpretar e descrever os comportamentos, fatos ou fenômenos ocorridos durante as aulas. Concluímos que não poderíamos aplicar o handebol adaptado em cadeira de rodas sem um processo de ensino-aprendizagem dos deslocamentos ou fundamentos do jogo, portanto este estudo precisa ser aprofundado no sentido da aplicabilidade da modalidade para integração do cadeirante nas aulas de Educação Física. A participação desses alunos em atividades adaptadas contribuiu para a integração e elevação da auto-estima dos mesmos e o incentivo da família é fundamental para o processo de inserção social. O Estado deve