Educação à distância

PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Planejar para transformar sonhos em realidade. Quem nunca se deparou com essa situação? Todos nós, em algum momento da vida, criamos mecanismos para objetivar nossos anseios. Na pedagogia não pode ser diferente. Se queremos formar cidadãos conscientes e capazes de lutar por seus sonhos, faz-se necessário que usemos de técnicas eficazes para acompanhar os nossos alunos em uma avaliação constante, percebendo e, preparando-os para se auto perceberem, diante de suas frustrações e progressos.
O papel principal do planejamento pedagógico é determinar as necessidades, indicar prioridades básicas, ordenar e determinar recursos e meios para se atingir objetivos almejados. O ato de planejar não é uma ação neutra, cabe ao educador acompanhar todo o desenvolvimento do processo e alterá-lo quando necessário. É muito importante não se deixar “engessar” pelo planejamento, pois sabemos que cada turma tem uma realidade diferente, prioridades, perspectivas e demandas diferenciadas.
Muitos professores, principalmente os mais experientes, tem a crença de que não precisam planejar, ficam em sua zona de conforto repetindo a mesma aula, dada com a mesma metodologia a anos. Muitas vezes não percebem mas trazem insatisfações para dentro da sala de aula, por não se reciclar, por não ter um norte, usando o improviso como regra, perdendo o interesse pelo trabalho, o que reflete diretamente no aprendizado e na motivação dos alunos.
É preciso que o professor perceba o planejamento como um instrumento que o auxilie e mude a mentalidade, que alguns tem, de que planejar é um processo cansativo e desnecessário. “Planejar é refletir os desafios em sala, perceber as necessidades, resignificar o trabalho e buscar formas de transformação da prática” (VASCONCELOS, 1995. p. 59)

REFERÊNCIAS

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 7ª edição. São Paulo 2000. Editora Liberdad.