Educação e transformação

Freud (Postura do professor e sua relação com o aluno )

O conceito clássico de transferência para Freud significa “repetição de protótipos infantis vivida com uma sensação de atualidade acentuada.” Isto é, transfe as experiências vividas na infância com os pais para os sujeitos com os quais nos relacionamos . Assim, o professor pode tornar-se a figura a quem serão os interesses de seu aluno por que é objeto . E esse objetivo são as experiências vividas com os pais, tanto experiências boas quanto as ruins. Uma vez que a inicie,o professor torna-se depositário dos desejos do aluno.
Os conteúdos feitos pelo professor para o aluno deixam de objetivos e passam pela lente de certa forma distorcida do aluno, já que para o professor o aluno ocupa uma posição inconsciente que retrata à relação com seus pais na infância. Dessa forma as palavras do professor adquire poder e passa a ser escutada pelo aluno. O desejo do aluno e transferir o sentido e poder à postura do professor, que funciona como um suporte esvaziado de seu sentido próprio enquanto pessoa. Assim, dificilmente o professor saberá o que o aluno está transferindo ou projetando nele. Até por que o aluno também não quer que ele o saiba, e na maior parte das vezes nem ele o sabe, por que este desejo, estes conteúdos da transferência são inconscientes. O que o aluno quer é que o professor funcione com um “suporte” para ele.
A relação mantida ou vivenciada entre o professor e o aluno é a reflexões na área da educação no processo histórico
Mas essa é uma das possibilidades de relacionamento professor-aluno segundo Freud, o jovem estudante transfere para o professor o respeito e as expectativas relacionadas ao pai de sua infância. Quando começa a crescer, como acontece com relação aos pais, a distância física entre o aluno e o professor desaparece e, assim nivelado, o olhar do adolescente vê o professor na sua dimensão humana. Inserido no contexto de uma sociedade que transmite às crianças, desde muito