Educação e Cibercultura: o uso da tecnologia na docência do ensino superior

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Educação e Cibercultura: o uso da tecnologia na docência do ensino superior

Emanuel Marcondes de Souza Torquato [e-mail] 2

“A tarefa da fenomenologia é revelar este mundo vivido antes de ter significado, mundo onde estamos, solo de nossos encontros com o outro, onde se descortinam nossa história, nossas ações, nosso engajamento, nossas decisões.” (Fenomenologia da
Percepção, Merleau-Ponty) Penso que esta seja também a tarefa da educação.

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Sumário
1.

Introdução ........................................................................................................................ 4

2.

Deslumbramentos: o fascínio pelas novas tecnologias ........................................... 9

3.

Da Cultura Oral à Cultura Digital................................................................................ 11

4.

O Professor Universitário no Contexto das Novas Tecnologias: encontro de gerações ....................................................................................................................... 16

5.

Do Deslumbramento ao Encantamento: do fenomenal ao fenomenológico ....... 24

6.

A Aula Hipermidiática: a guisa de conclusão .......................................................... 29

Referências Bibliográficas ................................................................................................... 38

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1. Introdução
Os discursos contemporâneos a cerca do uso das tecnologias digitais na prática docente provocam um questionamento sobre o papel do professor de ensino superior. Levam-nos a pensar qual deve ser a postura do educador no tocante ao ensino-aprendizagem em tempos da cultura da informação. Como devemos cria e utilizar o conhecimento levando em conta as novas plataformas informacionais, as novas linguagens, a convergência das mídias, a multitarefa e as realidades virtuais? Quais são as exigências e as recomendações para a formação do