Educação Infantil

Artigo Científico na área de Pedagogia com 11 laudas na formatação ABNT.

Resumo:

A reflexão sobre a atuação do professor e a formação do sujeito leitor estão intimamente ligados. Para superar a crise de leitura pela qual vem passando o Brasil nas últimas décadas, o professor precisa revolucionar sua prática pedagógica. A leitura assegurará a interação significativa e funcional da criança com a língua escrita. Levando em consideração os elementos que constituem a base de sustentação da literatura infantil, é possível aproximar as crianças da Educação Infantil de algo que, na sua maioria, já conhecem: a leitura. Trata-se de tornar natural o ensino e a aprendizagem de algo que lhes interessa.A definição legal, a partir da promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB, Lei n. 9.394/96), de que a educação infantil se constitui em primeira etapa da educação básica e de que o profissional para atuar com as crianças em creches e pré- escolas deve ser o professor, é resultado de longo processo de construção acadêmica e de debates políticos envolvendo atores diversos. Embora seja reconhecidamente uma conquista relativa aos direitos das crianças e das famílias de contarem com educação de qualidade e com apoio para o cuidado e guarda das crianças pequenas, o contato com as profissionais que atuam em creches evidencia que essa identidade encontra-se em tensão com elementos advindos da experiência social que tendem a sobrepor-se às questões legais e normativas a respeito da atividade. Essa definição, consolidada na atual LDB, impõe questões relativas às atribuições e à identidade profissional não apenas daquelas que se encontravam atuando na educação da criança pequena, mas também para a categoria social professor O trabalho tem por objetivo analisar o processo de construção das referências teóricas a respeito do profissional da educação infantil e suas relações com as referências expressas por educadoras de creches envolvidas