EDUCAÇÃO INCLUSIVA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A ESCOLA E A ACESSIBILIDADE

Desde os primórdios até os dias atuais, houve significativos avanços no que se refere ao tratamento e educação dos portadores de necessidades especiais. Isso só foi possível após uma longa caminhada, marcada por abandono e preconceito do meio social.
Podemos dizer que uma das tarefas mais difíceis do processo de inclusão é a acessibilidade, uma vez que a sociedade ainda não se encontra preparada para receber estes portadores satisfatoriamente.
No que tange o histórico sobre a acessibilidade algumas mudanças foram imprescindíveis para os grandes avanços e conquistas atuais, como por exemplo, na década de 80, com o aparecimento dos primeiros movimentos pela busca de direitos das pessoas com necessidades especiais, a preocupação inicial era eliminar obstáculos arquitetônicos, sobretudo em edificações. Anos mais tarde este conceito foi ampliado passando a incluir também as barreiras ambientais e atitudinais, ou seja, forma ou maneira das pessoas se manifestarem sobre este propósito (com ou sem preconceitos).
Outro significativo avanço acontece, quando a definição de acessibilidade passa a não atribuir somente aos obstáculos produzidos pela sociedade, mas também ao direito de inclusão à cidadania.
Não obstante há ainda muito que ser conquistado, pois ainda hoje é muito comum encontrarmos calçadas sem rampa e desniveladas, espaços públicos em geral com nenhuma adaptação que facilite o percurso ou mesmo o lazer destas pessoas. Dentre os inúmeros exemplos podemos citar ainda, categoricamente como o mais grave de todas as instituições de ensino, uma vez que ainda contamos com péssimas estruturas físicas nas escolas e com o despreparo da maioria dos professores em lidar com estes alunos.
Parte das escolas brasileiras ainda possui edificações escolares antigas e não receberam reforma físicas que possibilitassem o livre acesso de alunos portadores de necessidades especiais ás suas dependências.
Este ainda é um dos principais