educação inclusiva

Introduo Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na Incluso escolar de alunos com necessidades educacionais Especiais, na rede regular de ensino. Sabemos que a legislao explcita, quanto obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independentemente de suas necessidades ou diferenas. Por outro lado, importante ressaltar que no suficiente apenas esse acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condies efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Desta forma, necessrio e urgente, que os sistemas de ensino se organizem Para que alm de assegurar essas matrculas, assegurem tambm a permanncia de todos os alunos, sem perder de vista a intencionalidade pedaggica e qualidade do ensino. Este trabalho ressalta analises referente a prticas pedaggicas inclusivas elaboradas por educadores que atuam na Educao Bsica. De modo preciso relata uma experincia da Escola municipal So judas Tadeu localizada na cidade de Irara, com 25 mil habitantes a 128 quilmetros de Salvador. A Escola municipal So judas Tadeu comeou a receber surdos em 2005. Alm dos educadores, as classes em que os deficientes auditivos so integrados recebem noes de libras. As crianas aprendem rpido e, em vez de ficar com preconceito, logo ajudam os professores a entender o que os colegas surdos dizem, explica o diretor da unidade, Mrcio Jambeiro. Na matria jornalstica pesquisada mostra uma forma de trabalho educativo diferenciado, na qual, Os cursos de libras para ouvintes comearam explorando os horrios livres dos intrpretes. As aulas dos tradutores eram anunciadas nos corredores e na sala dos professores para quem estivesse interessado. Com esse trabalho os alunos tem a oportunidade de se adequar nas opes de dias e de horrios diversificado, alm de desenvolver habilidades relacionadas libras, facilitando e o crescimento no nvel da qualidade de ensino. Desta forma, os estudantes ouvintes que aprendiam o bsico comeavam a