Educação Inclusiva

1 – INTRODUÇÃO
Baseado na experiência relatada pelo professor Leonasser Lima Rodrigues, 22 anos de idade, há 3 anos de atuação, professor da Escola Estadual Joaquim Antonio de Magalhães, na cidade de Formosa-go
A ATUACAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

Ao considerar a escola como um espaço privilegiado de construção do conhecimento da socialização, é importante pensarmos no docente como agente ativo desse processo, porque é ele que recebe, acolhe e media a aprendizagem de todos os alunos, interagindo com toda a comunidade escolar, inclusive os pais dos alunos.
Educação inclusiva é o processo que ocorre em escolas de qualquer nível preparadas para propiciar um ensino de qualidade a todos os alunos independentemente de seus atributos pessoais, inteligências, estilos de aprendizagem e necessidades comuns ou especiais. A inclusão escolar é uma forma de inserção em que a escola comum tradicional é modificada para ser capaz de acolher qualquer aluno incondicionalmente e de propiciar-lhe uma educação de qualidade. Na inclusão, as pessoas com deficiência estudam na escola que frequentariam se não fossem deficientes (SASSAKI, 1998, p. 8).

A inclusão é uma opção que não é incompatível com a integração, mas é um movimento que vem questionar politicas, organizações das estruturas escolares regulares e especiais e as práticas pedagógicas, tendo como meta principal não deixar ninguém fora da escola regular e ter o direito de ser respeitado.
O que se pretende na educação inclusiva é remover barreiras, sejam elas extrínsecas ou intrínsecas aos alunos, buscando-se todas as formas de acessibilidade e de apoio de modo a assegurar (o que a lei faz) e, principalmente garantir (o que deve constar dos projetos político pedagógicos dos sistemas de ensino e das escolas e que deve ser executado), tomando-se as providências para efetivar ações para o acesso, ingresso e permanência bem sucedida na escola.(CARVALHO, 2005, p.72).

A inclusão tem um caráter