Educação inclusiva na educação física

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Susana da Graça de Souza Alves
Professor Maria Aparecida Roxo Rodrigues
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Letras - Licenciatura (LED 0134) – Prática Módulo II
27/06/2012

RESUMO Este trabalho constata que, para muitos, as aulas de Educação Física são fonte de prazer e alegria, sempre bem esperadas dentro do período na escola. A partir dessa característica, a Educação Física pode contribuir com o processo de inclusão de crianças com necessidades especiais na escola regular. Seus conteúdos e objetivos próprios contribuem para o melhor desenvolvimento da criança nos aspectos motor, cognitivo, afetivo e social. A inclusão é o modo ideal de garantir igualdade de oportunidades e permitir que crianças portadoras de deficiência possam relacionar-se com outras crianças e estabelecer trocas, além de auxiliar na compreensão de conteúdos relacionados a outras disciplinas. Por ser uma disciplina onde a ludicidade a liberdade e a individualidade se expressam, torna-se ambiente ideal tanto das crianças normais, quanto das com necessidades educativas especiais e propicia o relacionamento entre elas. Ao proporcionar o desenvolvimento integral a criança especial torna-se inclusa na sala regular e a fazer parte do sistema educacional comum.

Palavras-chave: Inclusão; Crianças; Educação Física.

INTRODUÇÃO

A inclusão é o modo ideal de garantir igualdade de oportunidades e permitir que crianças portadoras de deficiência possam relacionar-se com outras crianças e estabelecer trocas para poderem crescer. Na imitação e no espelhamento, elas (e as outras crianças) se desenvolvem, são necessários exemplos que as façam superar fraquezas e despertar potencialidades. A igualdade nos relacionamentos não permite trocas e estagna o desenvolvimento. Dentro de um amplo projeto de educação, os princípios da inclusão vão além de inserir crianças com necessidades especiais na rede regular de ensino, alertando os envolvidos