Educação Física

O CORPO E O MEIO AMBIENTE
Controlar o corpo para dominar o meio ambiente, conhecer o meio ambiente para poder vivê-lo corporalmente é a via dupla que seguimos quando pretendemos ajudar a criança a organizar sua motricidade.
Os conteúdos proposto neste item:
A coordenação dinâmica geral,
A coordenação dinâmica específica,
A organização espacial,
A organização temporal.
Levam em conta, de forma muito direta, os condicionantes do meio na execução do gesto motor.

A COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL

Andar, correr, saltar, andar, rastejar, trepar, enfim, são formas diferentes de deslocar-se no espaço. Para que estes movimentos sejam eficazes, deverão ser coordenados. Ao falar de coordenação dinâmica geral, pensamos no processo que tem lugar quando, a partir de um determinado estímulo, o organismo responde com a execução de um movimento que lhe permitirá deslocar-se no espaço. Esse processo implica:
Uma integração e tratamento da informação, tanto corporal quanto às características do meio,
Uma seleção por parte do sistema nervoso dos grupos musculares que atuarão,
A contração muscular que será controlada a todo instante pelo sistema nervoso central para ajustar o movimento.

Uma boa coordenação dinâmica geral supõe que estes três pontos sejam levados a cabo corretamente em função do objetivo final, isto é, o movimento a realizar.

A EDUCAÇÃO DA COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL

Podemos diferenciar três fases que correspondem aos níveis que são descritos na aquisição de um novo movimento.
Fase de reajuste – As crianças se colocam diante de novas situações, novos problemas motores, múltiplos e variados, que tem de resolver, ajustando seus movimentos à série de tentativas e erros.
Fase de retomada de consciência – Análise, confrontação com os outros movimentos serão os aspectos essenciais desta fase.
Fase de automatização – Mediante a repetição de movimentos, a coordenação dos diferentes componentes automatiza-se.

Nas idades que nos interessam incidimos