Educação Física

O USO DE COMPUTADOR E ERGONOMIA

O uso do computador tem influenciado em muitas atividades escolares, acrescentando qualidade ao ensino e facilitando o aumento da aprendizagem dentro do ambiente escolar.
Essa utilização nas escolas tem trazido diferentes tipos de discussão. Por exemplo, La Faille (1989), Crochik (1990) e Bittencourt (1998) analisam a problemática da informática na educação do ponto de vista epistemológico e didático, caracterizando o computador como um recurso didático-pedagógico. Eles concluem que o computador estimula a operacionalização de conceitos, empobrecendo o raciocínio dos estudantes.

Há também quem aponte as vantagens da utilização das tecnologias de informática nas escolas. Knave (1997) cita que o uso das tecnologias no ambiente escolar torna mais agradável a aula para os estudantes, fazendo da escola um lugar mais excitante e variável, tornando os alunos mais motivados e concentrados, possibilitando-lhes obter respostas rápidas.

Outro aspecto que suscita discussões quanto ao uso do computador na escola é a respeito da utilização da ergonomia no planejamento do ambiente escolar e na definição de orientações preventivas aos docentes e aos alunos.

Entendendo-se como ergonomia “o conjunto de conhecimentos científicos relativos ao homem e necessários para a concepção de ferramentas, máquinas e dispositivos que possam ser utilizados com o máximo de conforto, segurança e eficácia” (Wisner, 1987, p.12).

O estudo teve como objetivo verificar como o computador está sendo utilizado nas escolas em São Paulo, avaliando o grau de considerações sobre ergonomia na introdução dessa ferramenta, no planejamento do local de sua utilização e nas orientações fornecidas aos professores e alunos.
Não se quis saber o quanto é utilizado os computadores pelas escolas, mas saber o modo como o computador tem sido usado no ensino fundamental e médio. Se questionou o tempo de utilização dos computadores pelos alunos; as características das salas