Educação física

Educação Física, Lazer e Meio Ambiente
Desafios da Relação Ser Humano e Ecossistema

Introdução
• Conhecimento e sabedoria; • Principais aspectos:  Traçar uma relação ser humano e ecossistema;  Identificar a educação física na área ambiental;  Identificar o campo de estudo. • Lazer comprometidos com a sustentabilidade.

Um panorama da relação ser humano e ecossistema
• Organizar o pensamento;
• Padrão de utilidade; • Félix Guattari
 Meio ambiente;

• As três ecosofia

 Relações sociais;  Subjetividade humana.

A educação física como área de conhecimento com a temática ambiental
• Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) da educação física estão divididos em três eixos:  Conhecimento sobre o corpo;  Esportes, jogos, lutas e variações de ginásticas;  Atividades rítmicas e expressivas. • “O mundo não é aquilo que eu penso, mas aquilo que eu vivo.” (Merleau Ponty);

• Política Nacional da Educação Ambiental (Pnea), lei nº 9.795, art. 1º, de 27 de abril de 1999.

O lazer como uma das vertentes
• Grande crescimento da urbanização, procuram experiências em:
 Ecológicas;  Naturais ;  Ambientais
• Interesse da mídia em materiais esportivos nos segmentos esportivos que inventam produtos modernos sobre saúde e até carro; • A natureza como um espaço alternativo do lazer; • Usar a natureza de forma consciente, crítica e criativa. - montanhas; - cachoeiras; - rios.

Um caminho ecoético
• Não há como pensar a continuidade da vida no ecossistema;
• É na inter-relação com o outro que se dá a possibilidade da construção do eu; • Tudo o que existe necessita ser cuidado para continuar a existir; • O mundo virtual.

Prospectivas de uma educação física e de um lazer

comprometidos com a sustentabilidade do ecossistema • • “Pensar globalmente e agir localmente”; Não basta diretrizes e planejamentos para a implementação de projetos de ecoturismo e turismo de aventura; Sociedade civil em parceria com estado e setor privado;

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