Educação Física para Deficientes

Sumário

Introdução

A partir de uma experiência vivida no estágio realizado em uma escola municipal observamos sobre a importância de como o professor deve saber lidar com situações constantes nas aulas de educação física, onde a maioria dos alunos não possui deficiência e um ou dois alunos com deficiência estão inseridos.
O estágio foi realizado em aulas de educação física desde o 1º até o 9º ano do Ensino Fundamental sendo que em uma das turmas, de 2º ano, havia um aluno com deficiência física inserido numa turma de 22 alunos e, este usava cadeira de rodas e apresentava apenas comprometimento físico. Dentre várias brincadeiras propostas em aulas pela professora notamos as dificuldades e limitações que o aluno apresentava. Em uma aula de ginástica artística percebemos a felicidade do aluno ao conseguir realizar rolamentos. A partir desse momento constatamos que é possível que ele participe efetivamente das aulas de educação física junto com os outros alunos sem deficiência. Porém, a partir dessa constatação alguns questionamentos surgiram nos envolvendo em reflexões as quais nos encaminharam ao estudo proposto, são eles: pessoas com deficiência física podem participar de aulas de educação física na escola regular? As aulas de educação física devem ou não ser modificadas devido a existência de alunos com deficiência nas turmas? A partir de quais princípios a inclusão nas aulas de educação física deve acontecer?
O problema central desse estudo é se alunos com deficiencia física conseguem participar de aulas de educação física na escola regular, vinculando-os na perspectiva da inclusão?
Esse estudo se trata de uma pesquisa bibliográfica e seguirá alguns passos, que segundo Severino (2002) se definem como: determinação do tema-problema do trabalho; levantamento da bibliografia referente a esse tema; leitura e documentação após seleção; construção lógica do trabalho e redação do texto