Educação fisica

no processo de formação em Educação Física deste Curso, ocorre que vários professores negam na sua prática “pedagógica” o currículo oficial, trabalhando então no currículo oculto, mas negando também, a concepção da teoria curricular com a qual articula os conhecimentos que ensinam nessa perspectiva, sua cãoação ao currículo oficial se dá simplesmente pela prática destituída de relação com a teoria, pois omite o conhecimento sobre ela e sobre a sua prática.

Varquez diz que a teoria não representa a pratica, mas pode ser consolidada (ensinada). A teoria representa uma pratica não existente, que surgiu de uma pratica anterior que se deu essa teoria. Desta forma pode se observar relações entre professores e acadêmicos, procurando um dialogo com o contexto da educação ampla a partir do conhecimento de cada disciplina.

Que sociedade temos e qual almejamos? Que sujeito temos e qual queremos formar? Que escola temos e qual queremos construir?

A EF busca mediar a formação de homens e mulheres, enquanto cidadãos através de do esporte, o lazer, o jogo, a dança, a luta, a brincadeira, etc., no meio social (político-cultural)

As praticas pedagógicas do professor de EF abre inúmeras possibilidades que deve haver uma interlocução com a pratica de ensino.

Segundo Freire Segundo ele, ensinar exige a consideração de alguns elementos como: a rigorosidade metódica, a pesquisa, o respeito aos saberes dos educandos, a estética e a ética, o risco-aceitação do novo, a rejeição a qualquer forma de discriminação e a reflexão crítica sobre a prática.

O preocesso de contruçao do currículo deve ser construído para adaptar-se não so mente as demandas do mercado, mas se preparar para conseguir se adaptar para diversas mudanças socioculturais ou ate mesmo modismo.

processo avaliativo, tendo-se como espaço de aprendizagem individual e coletiva; a mediação para o contexto da pesquisa e do levantamento de dados da realidade para aproximar a formação do professor e as diversas