EDUCAÇÃO ESPECIAL

ORIENTAÇÕES GERAIS PARA PRIMEIRA
ATIVIDADE AVALIATIVA Acadêmica: MARIA APARECIDA DE SOUZA
Professoras: Erica e Solange
1ª Atividade Avaliativa (Trabalho escrito): 1. São seis os tipos de Atendimentos Educacionais Especializados (Área Intelectual; Área da Surdez; Área da Deficiência Visual; Área dos Transtornos Globais do Desenvolvimento; Área da Deficiência Física Neuromotora; e Área das Altas Habilidades Superdotação) ofertados no Estado do Paraná. De acordo com o capítulo 5, a Organização Mundial da Saúde - OMS descreve, segundo o CID-10, os seguintes níveis de deficiência intelectual: Quociente Intelectual (QI) Denominação
Menos de 20 Profundo
Entre 20- 35 Agudo-Grave
Entre 36-51 Moderado-treinável
Entre 52 -67 Leve Tendo por base esta classificação, discorra sobre algumas das características das pessoas com deficiência intelectual. (Valor: 0,0 a 2,5 pontos)

2. Sabe-se que a deficiência visual subdivide-se em dois grupos cegueira e baixa visão. Considerando tal classificação responda: como deverá ocorrer a abordagem educacional para cada um desses grupos? (Valor: 0,0 a 2,5 pontos) Entrevista realizada com uma professora da AJADV. Sim a deficiência visual é classificada como baixa visão e cegueira. No caso do aluno com cegueira é ensinado o sistema Braille para a sua alfabetização e o uso do sorobã para os cálculos matemáticos. O aluno com baixa visão necessita de textos, ampliados, cadernos com pautas grossas e sempre usando contrastes. (Ex: sulfite branco e pincel atômico preto). Recursos como: a lupas, ampliadores de textos também poderão ser usados pelo aluno com baixa visão. Tanto o aluno cego quanto o de baixa visão irão precisar de materiais adaptados para que os mesmos obtenham um bom rendimento escolar.

3. No capítulo 11, as autoras tratam sobre superdotação e altas habilidades. Discorra sobre a proposta de enriquecimento curricular contemplada nas Diretrizes