Educação especial

FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Autoras:
Florinda Ivana Oliveira Miranda - RU: 426244
Linda Maria de Sousa Guedes – RU: 533242

BELÉM, 2010.
Introdução:
Nos dias atuais a discussão a cerca da inclusão da pessoa com necessidades educativas especiais tanto no âmbito educacional quanto social tem sido uma recorrente. Contudo, cabe a cada um de nós, educadores ou não, observarmos até que ponto essa tão propagada educação inclusiva tem resultado em algo substancialmente positivo. Como enfatiza Mészáros: “A universalização da educação só é possível em conjunto com a universalização do trabalho como atividade humana auto-realizadora” (In O Direito à diferença: uma reflexão sobre deficiência intelectual e educação inclusiva: iBpex, 2008,pg.94) Nesse trabalho, de forma simplificada, levantaremos um debate sobre a importância de entendermos o processo inclusivo como algo amplo, e porque não dizer, complexo. Incluir vai além da ‘colocação’ dessas pessoas nas escolas regulares junto com os ditos “normais” como se fossem iguais a estes, impondo a eles os nossos conceitos (ou talvez preconceitos), ou ainda pior, fazendo o ‘ jogo’ das políticas públicas neoliberais atuais, considerando-os ‘iguais’ a todos os outros alunos, como se isso por si só, fosse suficiente para vencer os desafios de educar pessoas com deficiência, sem a necessidade de outras adequações ou mesmo serviços de apoio para conseguirmos o êxito pretendido. Pretendemos ainda aprofundar esse debate direcionando nossos olhares para a educação da pessoa com deficiência visual; suas dificuldades; avanços observados ao longo da história e, primordialmente, refletindo sobre os possíveis caminhos para