Educação de jovens e adultos

1-INTRODUÇÃO

A ação voltada a educar Jovens e Adultos no Brasil teve início no período colonial, através dos Jesuítas. Neste período a ação educativa tinha duas pretensões: por um lado formação da elite colonial voltada para o desenvolvimento das atividades econômicas coloniais e por outro catequizar os indígenas para a conversão católica e servidão.
Contudo, mesmo com o fato da educação de Jovens e Adultos ter começado primordialmente no período colonial, a ampliação da oferta de vagas só concretizou-se no decorrer da segunda metade do século XX.
Sendo a educação um direito básico prescrito pela constituição, o processo educativo deve alcançar todos os cidadãos, tornando-os capazes de transformar a sociedade vigente naquela composta de pessoas reflexivas,dotadas de ética e moral,a um bom convívio social.
Assim, como foi considerado na Conferencia de Hamburgo sobre EJA:

“a educação de adultos torna-se mais que um direito;é a chave para o século XXI;é tanto consequência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade.Além do mais é um poderoso argumento em favor do desenvolvimento socioeconômico e cientifico,além de um requisito fundamental para construção de mundo onde a violência cede lugar ao diálogo e a cultura de paz baseada na justiça”.

Nesse contexto,podemos considerar a EJA, como uma Política Pública no Brasil, que tem como escopo erradicar o analfabetismo;essa modalidade de ensino pode ser considerada como uma porta de acesso para aqueles sujeitos sociais que não puderam ou não conseguiram por diversos motivos ter acesso a educação básica.
Desta forma, a presente pesquisa é resultante do processo de observação e discussões realizadas na Secretaria de Educação no município de Barrocas,com o intuito de compreender as articulações presente no município e a aplicabilidade da ação educativa voltada para Jovens e Adultos no Sistema Regular de Ensino.

2-JUSTIFICATIVA

Com o compromisso de apresentar a comunidade