Educação de jovens e adultos

No Brasil, embora garantida em lei, a educação de jovens e adultos, em sua trajetória histórica, mostra que o lugar ocupado por esta modalidade de ensino é secundário, não sendo tratado como prioridade no plano das políticas educacionais, que se centram geralmente na educação básica. Diante disto, são decorrentes as denúncias de inadequação de currículos, conteúdos, métodos e materiais didáticos, o que compromete a qualidade de ensino e contribui desta forma para a manutenção das desigualdades sociais e para uma recorrente produção de excluídos. Diante de tal realidade, Ler e Escrever com Histórias do Cotidiano foi um projeto que surgiu a partir das necessidades postas pela escola-campo, no que tange as dificuldades apresentadas pelos alunos com relação à aprendizagem da leitura e escrita.
Os objetivos norteadores do projeto de prática foram: compreender a função do professor em sala de aula, vivenciando-a; aprimorar o processo de aquisição da leitura e escrita, bem como diagnosticar, no contato com os alunos, as representações que possuem sobre o trabalho, levando em conta que esta categoria permeia a constituição do homem enquanto ser social. O trabalho, em todos os períodos históricos, foi determinante para a caracterização das condições de vida do homem. Desta forma, ao propor esta temática, tratou-se de algo que está presente na vida de todos.
Nesta perspectiva, diferentes atividades foram organizadas e desenvolvidas; entre elas, pode-se destacar estudos teóricos relacionados à importância da prática da docência no curso de formação de professores, a EJA, a leitura e a escrita, bem como a temática proposta, para assim elaborar o projeto. Realizou-se também observação em sala de aula e entrevista com os alunos, o que conduziu a elaboração de atividades, tais como: roda de causos; leitura, interpretação e análise de músicas que abordam o tema trabalho; leitura, interpretação, produção e reestruturação de textos relacionados ao cotidiano