EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM RESGATE A AUTOESTIMA E A INCLUSÃO SOCIAL;

Projeto de Pesquisa – EJA

TEMA:
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM RESGATE A AUTOESTIMA E A INCLUSÃO SOCIAL;

OBJETIVO GERAL: ANALISAR COMO OCORRE A PRATICA DE ELEVAÇÃO DA AUTOESTIMA DOS SUJEITOS E O EXERCÍCIO PARA A INSERÇÃO DOS MESMOS NO MEIO SOCIAL.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Analisar o processo de ensino-aprendizagem da EJA no Município de Biritinga.
•
INDENTIFICAR OS DESAFIOS ENCONTRADOS PELOS EDUCADORES DA EJA

PROBLEMA:
COMO AS PRATICAS PEDAGÓGICAS PODERÃO AJUDAR OS EDUCADORES NO PROCESSO DE INSERÇÃO DOS EDUCANDOS NA BUSCA CONTINUA DO RESGATE A AUTOESTIMA E A INCLUSÃO SOCIAL?

Quanto à alfabetização de jovens e adultos, a relação entre autoestima e aprendizagem pode ter se fortalecido com a difusão das práticas pedagógicas consideradas emancipatórias. A alfabetização partindo da realidade do aluno, a leitura e a escrita como processos de conscientização dos indivíduos oprimidos para livrá-los da opressão dos dominantes, as práticas pedagógicas apostando no aluno e no alfabetizador como agentes de transformação da realidade, a crítica à separação entre "seriedade docente" e "afetividade" são algumas dessas práticas. Elas propagam a relação entre autoestima e aprendizagem dos alfabetizandos adultos para evitar o fracasso do processo de alfabetização.
A relação do aluno com a sua autoestima torna-se um difusor de águas na aquisição do conhecimento. Quando existe este f

O pressuposto de que a autoestima facilita o processo de aprendizagem expande-se com as pedagogias de base psicológica. No processo de alfabetização, observa-se, no Brasil, desde a década de 80, o fortalecimento da relação entre autoestima e aprendizagem com as pedagogias construtivistas. Enfatizase o sucesso dessa relação nos processos de alfabetização ou escolarização das chamadas crianças em situação de fracasso escolar ou com dificuldades de aprendizagem.
Resgatar a autoestima é uma tarefa considerada importante no processo de erradicação do