Educação de jovens e adulto

1 INTRODUÇÃO

As exigências educativas para o público de EJA estão diretamente relacionadas a diferentes dimensões da vida, do trabalho e da participação social, política e desenvolvimento cultura das pessoas.

Por isso, a proposta curricular que apresentamos não aborda as disciplinas de matemática e língua portuguesa e seus conteúdos de forma isolada, mas a articulação entre demandas de aprendizagens e suas estratégias para um ensino que possibilite um conjunto de habilidades necessárias a consolidação do exercício da cidadania.

Assim, a condução metodológica para esta proposta curricular dado a sua estrutura apresenta-se como elemento novo centrado não na conceituação e replicação de conteúdos, mas em uma análise mais ampla de todo o contexto do ensino, não se restringindo apenas a tarefas conteudistas, mas ao exercício dos conhecimentos constantes em língua portuguesa e matemática.

1.1 Viver, aprender

O Viver, aprender foi dividido em 2 módulos (5 e 6) e, para os dois módulos são tratados a língua portuguesa e matemática (conforme explanaremos mais a frente), cada qual integradas com seus respectivos temas, relatados a seguir. Seus objetivos são os seguintes:

 Aprendendo por meio da realidade do qual estão inseridos.
 Refletir criticamente sobre esta inserção.
 Diferenciar o que é produto da natureza e produto da sociedade.
 Tornar-se sujeito ativo e crítico.
 Conscientização do seu valor, direitos e deveres como cidadão pleno.

1.1.1 Módulo 5: nosso trabalho

Neste módulo o aluno se depara com o mundo do trabalho, sua história e a dos demais colegas de turma, assim como o mundo do trabalho na sociedade em que está inserido.

 Quem está trabalhando
 Levantamento de emprego e profissões
 Mercado formal e informal
 Direitos do trabalhador
 Diferenças salariais
 Trabalho da mulher e infantil
 Sua história de trabalho

1.1.2 Módulo 6: nosso estudo

Nesta parte o aluno se apropria da importância do seu retorno ao