Educação continuada e a formação de profissionais na educação brasileira

FANILZA ALVES BRANDÃO DE ALMEIDA

EDUCAÇÃO CONTINUADA E A FORMAÇÃO
DE PROFISSIONAIS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Projeto de monografia apresentada ao UNASP
Como exigência parcial para a conclusão
Do curso de Pós-Graduação Lato-Sensu
Em DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
Orientadora: Profª Dirce Encarnacion Tavares
Área de concentração: Formação do Professor

São Paulo

2004

“... a educação é um processo, não um resultado; e, como tal, não tem início nem final definido, o definido é do processo mesmo...”
( Beltrán, 1995 )

Dedico,
Este trabalho aos meus filhos
Que compreenderam a necessidade
De minha ausência e a de todos que colaboraram na execução do mesmo.

AGRADECIMENTOS

A todos que dedicaram suas vidas ao ensino, que repartem conosco
Seus conhecimentos, e colocam em nossas mãos as ferramentas com quais abriremos novos horizontes, rumo à satisfação plena de nossos ideais profissionais e humanos.
A minha família que diante do tempo, compreendeu e apoiou-me.
A Deus pela vida

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

JUSTIFICATIVA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVO ESPECÍFICO

HIPÓTESE DO ESTUDO

ASPECTOS METODOLÓGICOS DA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA SOBRE

Tipo de Estudo

Fontes de Dados

Universo

Instrumentos

Etapas da Coleta de Dados

Recursos

Período de Estudo

Análise de Dados

Cronograma

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

INTRODUÇÃO

Pretende-se nesta pesquisa, caracterizar a situação da formação dos professores no Brasil e clarificar que a exigência de novas práticas de formação de professores, de novos papéis para o professor, de uma nova escola, encontram-se e inter-relacionam-se no discurso de modernização do Estado para produzir um tipo de homem que possa contribuir para servir aos

Formação de Professores

1. Contextualização

O formação de professores é um problema presente na história da educação brasileira que se constitui em um dos obstáculos para concretização de um sistema educacional de qualidade.