Educação como prática da liberdade: Educação versus massificação

Faculdade de Ciência da Informação – FCI
Curso de Museologia
Disciplina: Museologia 3
Período: 2º ∕2014
Professor: Matias Monteiro
Nome do aluno: Júlio Gusmão Amaral / matrícula: 13/0062383
Brasília, data: 29/09/2014

Resenha
Referência
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade: Educação versus massificação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967, p. 85 – 99.

Sobre o autor
Paulo Freire (1921 - 1997) foi um educador, pedagogista e filósofo brasileiro. É Patrono da Educação Brasileira. Considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

Desenvolvimento

Neste capítulo, Freire faz crítica à educação tradicional, que, naquela época, permeia as práticas de pedagogias nas escolas. Com o objetivo de superar esta situação, mostrando confiança na pessoa humana e na sua capacidade de educar-se como sujeitos da história.
Preocupada com a busca de respostas no campo da pedagogia estado de transição do Brasil, Paulo Freire entende que a contribuição a ser trazida por educadores brasileiros para as suas comunidades serão educação crítica e criticizadora; educação que tentam passar transitividade ingênua para a transitividade crítica.
O autor entende que é necessária a educação da decisão, com a responsabilidade social e vontade política. Educação para colocá-lo em constante diálogo com o outro, o que tende a revisão constante, porque a democracia implica