Educação Como Processo Contínuo de Vida

Educação Como Processo Contínuo de Vida Marcelo Dauro Araújo de Oliveira¹
Professora Orientadora Giani Mari da Silva Nunes²

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI polo SERVI – Projetos e Cursos
Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional
25/06/13

RESUMO
É, pois, cada vez mais significante a presença do tema Metodologia da Pesquisa Científica e este artigo trata do que este autor chamaria de metodologia do aprendendo a aprender. Em outras palavras, esta é a disciplina que confere os caminhos necessários para o auto-aprendizado em que o aluno é o sujeito do processo, aprendendo a pesquisar e a sistematizar o conhecimento obtido. Esta disciplina baseia-se na apresentação e exames de diretrizes aptas a instrumentar o aluno no tangente ao estudo e ao aprendizado, corroborando para uma educação “libertadora e problematizadora”, conforme bem define Paulo Freire.

PALAVRAS- CHAVE
Metodologia, científica, aprender, auto-aprendizado, pesquisa, conhecimento.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Didática
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1 Aluno do Curso de Pós-Graduação Especialização em Psicopedagoga Clínica e Institucional. UNIASSELVI. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Polo SERVI, Camaquã-RS. E-mail: [e-mail].
2 Professora Especialista. Professora Orientadora. Pós-Graduação Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. UNIASSELVI. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Polo SERVI, Camaquã-RS. E-mail: [e-mail] ou [e-mail].

INTRODUÇÃO

Na atual conjuntura, em que a população brasileira confunde educação com escola, a opinião de que educação significa escola secular tem sido notória. Desta forma, percebe-se a responsabilidade que é transferida às escolas brasileiras. Políticos fazem discursos, secretários de educação cobram dos profissionais, e, quanto mais a sociedade se dilacera, espera-se que o professor surja como o novo redentor social,