Educação ambiental

O movimento de educação ambiental ganhou impulso significativo no final dos anos 60 e início dos anos 70. Quanto mais pessoas começaram a temer as conseqüências da radiação, dos pesticidas químicos e das quantidades significativas de poluição do ar e dos resíduos, a preocupação pública com a própria saúde a saúde de seu ambiente natural levou a um fenômeno conhecido como ambientalismo.
O primeiro artigo sobre a educação ambiental como um novo movimento surgiu em 1969, de autoria de James A. Swan. A definição de "Educação Ambiental" apareceu pela primeira em Março 1970, em artigo de autoria de William Stapp.
O primeiro Dia da Terra, em 22 de abril de 1970 abriu o caminho para o movimento de educação ambiental. Internacionalmente, a educação ambiental ganhou reconhecimento quando a Conferência das Nações Unidas sobre o Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, na Suécia, em 1972, declarou que a educação ambiental deve ser usada como uma ferramenta para resolver problemas ambientais globais. O documento era composto por sete proclamações e 26 princípios "para inspirar e guiar os povos do mundo na preservação e melhoria do ambiente humano”. Em Outubro de 1975, foi criada a Carta de Belgrado, que foi resultado do Workshop Internacional sobre Educação Ambiental, realizada em Belgrado, Iugoslávia. A Carta de Belgrado foi construída a partir da Declaração de Estocolmo e acrescenta metas, objetivos e princípios orientadores aos programas de educação ambiental.
Em Outubro de 1977, a Unesco e o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente realizaram a 1ª Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, em Tbilisi, na Geórgia. A Declaração de Tblisi frisou o importante papel da educação ambiental na preservação e melhoria do ambiente mundial, bem como no desenvolvimento saudável e equilibrado das comunidades. A Declaração de Tbilisi atualizou a Declaração de Estocolmo e a Carta de Belgrado com a inclusão de novas metas, objetivos, características e