Educação ambiental de amaral

Resenha:

AMARAL, I. A. Educação ambiental e ensino de ciências: uma história de controvérsias. Revista Pro-Posições, Campinas, v. 12, n. 1, p. 73-93, mar. 2001.

O texto trata sobre a relação entre educação ambiental e ensino fundamental de ciências nas ultimas 3 décadas, o desenvolvimento de conceitos de Meio Ambiente no início do século 19 até se chegar às concepções e planos de ensino da educação ambiental atual, para isso o autor levanta questões acerca do espaço em que a educação ambiental deve ocupar.
Num primeiro momento, Amaral traz os diversos acontecimentos históricos que deram origem à preocupação e a importância com o meio ambiente e o seu ensino. Vinculados à contextos internacionais que foram incorporados no Brasil, assim como acontecimentos nacionais e principalmente aqueles que reuniram os vários países em conferências mundiais para a discussão do assunto, que fizeram parte de movimentos no Brasil desde o início do século 20 com o movimento escolanovista, mas que foi a partir dos anos 50 que os estudos ecológico se intensificaram devido à preocupações ambientais.
Foram a partir do conjunto de acontecimentos e a elaboração de documentos que chegou-se a conclusão a educação ambiental viria como resposta à crise ambiental da segunda metade do século 20 e que o tema Meio Ambiente deveria ser tratado de forma interdisciplinar e considerado como mais uma dimensão educativa dentro das disciplinas já pré-existentes no contexto escolar.
“O ambiente é concebido como uma totalidade, incluindo os aspectos naturais e aqueles que resultam da ação humana. A educação relativa ao ambiente aparece como uma dimensão da educação de abordagem interdisciplinar, orientado para a resolução de problemas e aberta para a realidade local, devendo ser integrada dentro de todas as formas escolares e extra-escolares, gerais e especializadas, do processo educativo.” (UNESCO, 1983). (p. 75-76).

A partir de tais considerações iniciais, Amaral discute a implementação das