Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade

A reflexão sobre as práticas sociais, em um contexto marcado pela degradação permanente do meio ambiente e do seu ecossistema, envolve uma necessária articulação com a produção de sentidos sobre a educação ambiental. Por isso, a necessidade de uma produção de conhecimento contemplando as inter-relações do meio natural com o social, incluindo a análise dos determinantes do processo, o papel dos diversos atores envolvidos e as formas de organização social que aumentam o poder das ações alternativas de um novo desenvolvimento, numa perspectiva que priorize novo perfil de desenvolvimento, com ênfase na sustentabilidade socioambiental. Com a crescente degradação no ambiente natural, faz-se necessário uma reflexão sobre os desafios para mudar a forma de agir e pensar em torno da questão ambiental numa perspectiva contemporânea. Mas essa reflexão atual se torna cada vez menos linear, privilegiando um diálogo entre saberes. A preocupação com o desenvolvimento sustentável representa a possibilidade de garantir mudanças sociopolíticas que não comprometam os sistemas ecológicos e sociais que sustentam as comunidades. Por isso, a necessidade de se multiplicar as práticas sociais baseadas no fortalecimento do direito ao acesso à informação e à educação ambiental em uma perspectiva integradora. Existe, portanto, a obrigação de oferecer meios de informações e acesso à eles, para que a população veja a real dimensão do problema e que também veja a sua co-responsabilidade na fiscalização e no controle dos agentes de degradação ambiental. Para finalizar, após uma longa discussão por parte do autor, ele nos diz: “Assim, a idéia de sustentabilidade implica a prevalência da premissa de que é preciso definir limites às possibilidades de crescimento e delinear um conjunto de iniciativas que levem em conta a existência de interlocutores e participantes sociais relevantes e ativos por meio de práticas educativas e de um processo de diálogo informado, o que reforça um sentimento de